近日，SeriousWork毕业生社群举办线上云端聚会，邀请KK Lee李冠皇老师带来分享：以乐高工作法作为对话媒介，灵活融合教练与引导技术，在教育现场搭建倾听文化的实践经验。此次会议也同步了Sean Blair老师来中国的行程，发布了社群多项最新动态。

一、分享缘起：以积木为媒介，在教育场域搭建倾听空间

KK老师深耕体验教育与校园辅导，本次分享没有输出标准化工具教程，而是将一场完整乐高教练会谈回放拆解，带领大家共同反思。乐高工作法是中立的对话媒介：来访者借助颗粒搭建内在感受，把抽象的迷茫、失衡、对秩序的期待外化为可视模型。

案例看完迎来核心叩问：当卡在同一个现场卡点时，什么时候启用教练姿态、什么时候切换引导姿态？这份复盘，也是一份面向社群的共学样本。

二、校园场景创新实践：乐高工作法×4F引导，浸润教育现场

除令人动容的个体教练会谈案例之外，KK同步介绍这套媒介在校园场景的落地路径。他将乐高工作法与4F引导模型融合，面向校内教师开展培育，塑造教练型教师思维，应用于学生德育辅导、长线户外体验活动复盘等场景。

4F 模型分为四层：

• Fact（事实）：还原现场，收集客观画面与信息；
• Feeling（感受）：探索活动带来的情绪体验；
• Finding（发现）：链接个人信念与经验，挖掘深层启发；
• Future（未来）：面向未来，生成可落地的微小行动。

这套路径跳出传统评判式德育，优先看见人、接住情绪，尊重搭建者对隐喻的解释权。积木的使用降低了深度对话的门槛，让不习惯教练对话的师生愿意动手表达，慢慢建立先看见 “人”，再处理 “事” 的沟通习惯。

分享中KK老师也坦诚一线落地的现实挑战：教师日常时间紧张，倾听文化、教练文化的浸润需要循序渐进。

三、引导与教练的边界、场域陪伴的内核

晓晴老师结合SeriousWork训练体系补充：引导和教练同源，但目标与身份边界有所区分，底层共识是相信当事人当下所有呈现都有价值。所有灵活的现场处理思路，都建立在一个重要前提之上—LSP技能构建阶段的隐喻培养必须扎实到位，让参与者真正掌握这项能力，做到随手拿起一块颗粒，就能自然生成隐喻表达。

就分享里来访者执着寻找特定积木颗粒这一典型场景，有两种不同取向的处理思路：教练视角下，可以把这份 “执着” 本身变成好奇提问的素材；引导共创工作坊场景中，则可以协助寻找物料，优先保障群体流程向前推进。

优秀的引导 / 教练，是创造真实安全的场域，陪伴对方自我觉察，而不是预设答案交给对方。

社群点评：教练技术与引导技术，是建设组织文化一对相辅相成的 “黄金搭档”。引导擅长搭建群体场域，促成团队共创、对齐集体认知；教练则聚焦个体内在觉察，激活每个人的内在资源。二者结合使用，既能推动组织层面的共识构建，又能够关照到个体的真实心声，在组织文化建设中可以发挥 1+1＞2 的效果。想要掌握这套组合打法，欢迎大家关注 LSP 引导课程与 LSP 教练课程，系统学习工具、场域设计与对话能力。

四、社群重要动态同步

本次云端聚会同步多条行业与社群最新信息：

• IAF 亚太年会系列活动：晓晴老师在杭州参加 IAF亚太引导师年会期间，与Sean Blair老师共同主持10月31日工作坊后，都计划开展晚间直播分享，可以关注群通知；
• 访谈问题收集：Sean Blair老师来华将安排访谈，社群伙伴可以留言提交想要提问、交流的问题；如果有伙伴的平台想要单独访问，欢迎联络。
• L3 系统级搭建培训后续活动：11月L3认证班结束后，9日将举办面向老学员的线下座谈，同步全球系统工作坊最新实践，条件允许将开启私享云端直播，可以关注群通知。
• 积木物料新方案 “乐高汤” 与租赁构想：分享 “乐高汤” 颗粒组合思路，由经典砖、得宝大颗粒、科技连接件三类颗粒组成，适配绝大多数共创工作坊，降低采购门槛。同时社群调研内部租赁积木套装的需求，未来计划推出内部租赁机制，解决大型工作坊囤货、丢件、高额采购成本的现实痛点。

为了改改善聚会中大多数伙伴的参与状态，社群后续计划举办高互动活动：开展快闪式乐高教练演练，伙伴带上积木线上现场演练；鼓励社群成员多发声输出实践经验，互相链接。

期待更多从业者学以致用，把乐高工作法适配到自己所在行业场景，因地制宜灵活改造媒介工具，沉淀更多本土化、落地倾听文化的实践案例。